التقييم النيوروسيكولوجي

السمة المميزة للتقييمات التي تُجرى في مركز "Me " هي أنهاشاملة. فبدلًا من التركيز على نظام نفسي واحد مثل الإدراك أو المعرفة، يقومالأخصائيين النفسيين بمعالجة شاملة للأنظمة المتعددة التي تتواجد في الحياةالنفسية للفرد والنظر إليها بطريقة تكاملية. ويقوم مركزنا بتقييم الأطفالوالمراهقين والراشدين الذين تمت إحالتهم إلى التقييم النيوروسيكولوجي، والذين يعانونمن مشكلات في التعلم والسلوك والذاكرة والأداء الوظيفي الاجتماعي والانفعالي.ويتعامل المركز مع العديد من الاضطرابات النمائية والوراثية مثل:
• صعوبات التعلم
• اضطرا
ب قصور الانتباه وفرطالحركة
• الإصابات المخية
• الخرف
ويقوم مركز
Meبإجراءات التقييم وعمل التوصيات ووضع الخطط العلاجية الفعّالة وتنفيذها، فقط عندفهم الوظائف المعرفية والانفعالية والشخصية للفرد بشكل متكامل.


من يُحال إلى التقييم النفسي العصبي؟
• الأطفال الذين يعانون من إصابات مخية، ومن صعوبات تعلم ومن صرع.
• الأفراد الذين لديهم مشكلات في التعلم والانتباه، والتي تتداخل مع التعليموالتطور المناسب للعمر.
• الأفراد الذين يعانون بشكل متوسط من مشكلات في الذاكرة والانتباه وربما يكونونفي المراحل الأولية من القصور المعرفي البسيط.
• الأفراد الذين يعانون بشكل ثانوي من مشكلات عصبية ونفسية وبشكل أولي من مرض جسمييتضمن توقف التنفس أثناء النوم وارتفاع ضغط الدم وأمراض الأعضاء الرئيسية وأمراضالقلب والأوعية الدموية.
• الراشدين الذين لديهم مشكلات عصبية نفسية والتي تعد مشكلات ثانوية للأمراضالعصبية التي تشمل اضطرابات النوبات والاضطرابات التنكسية العصبية (
neurodegenerative disorders)والتصلب المتعدد.
• كبار السن (وعائلتهم) ممن يعانون من تغييرات سلوكية وتغيرات في الذاكرة.
• الأفراد الذين يعانون من اضطرابات النمو العصبي المعقدة مثل متلازمة أسبرجرواضطرابات التعلم غير اللفظي.


ما الذي يتم تقييمه خلال التقييم النفسي العصبي؟
• القدرات المعرفية.
• الوظائف التنفيذية (مثل التخطيط والتنظيم واختيار الاستراتيجية واستخدامها وحلالمشكلات).
• الانتباه والتركيز.
• الذاكرة والتعلم.
• المهارات اللفظية.
• المهارات البصرية المكانية / غير اللفظية.
• الوظائف الاجتماعية الانفعالية.
• التحصيل الأكاديمي.


ما هو أوجه الاختلاف بين التقييم النفسي العصبي والتقييم النفسي المدرسي؟
عادةً ما تكون التقييمات المدرسية أقل شمولية وغالبا ما تركز بشكل حصري علىالذكاء والتحصيل الدراسي، ولا تقوم بتقييم مهارات مهمة مثل الانتباه والوظائفالتنفيذية والتعلم والذاكرة.
عادةً ما يهدف التقييم المدرسي لتحديد إذا ما كان الطفل بحاجه لخدمات التعليمالخاص أم لا. في المقابل يهدف التقييم النيوروسيكولوجي الشامل لتحديد نقاط القوةوالضعف لدى الطفل لتوضيح طبيعة المشكلات الموجودة.
كما يمكن للتقييم النيوروسيكولوجي أن يوضح التشخيص المشكوك في صحته ويقترح مجموعةمتنوعة من التدخلات العلاجية التي قد لا يكتشفها التقييم النفسي المدرسي.


مساعدة ما بعد التقييم:
عند الانتهاء من عملية التقييم والتدخل نساعد الفرد في المدرسة والجامعة وفي العملحتى يستوعب التوصيات وينفذها. ويمكن أن نعمل مع المدارس كأعضاء في الفرق المدرسيةمتعددة التخصصات. وعند الانتهاء من تقييم كبار السن أو المسنين نقوم بتوصيل نتائجالتقييم إلى الطبيب صاحب الإحالة أو أي مصدر إحالة آخر لتعزيز التخطيط للعلاج.وحسب الحاجة، سوف نعمل معكم لتوفير الإحالات المناسبة للمهنيين الآخرين بما في ذلكأخصائيين التخاطب والمعالجين المهنيين والمعلمين والأخصائيين النفسيينوالأطباء.
وبعد الانتهاء من التقييم، غالبًا ما يبحث أفراد الأسرة عن معلومات عن مجال القصورالذي يعاني منه الفرد. ويهمنا للغاية أن نساعد في تحديد الموارد مثل الكتبوالمواقع الإلكترونية ومجموعات الدعم ذات الصلة بالمشكلة.
وعامة، يقدم مركز "
Me " بمساعدة الأفراد من الناحيةالأكاديمية والوجدانية والاجتماعية للذين تم تشخيصهم بأنهم يعانون من قصور نفسيعصبي.